Доступная среда

В настоящее время в школе обучаются дети:

с ограниченными возможностями здоровья (дети с задержкой психического здоровья (вариант 7.2),
с интеллектуальными нарушениями (вариант 1).
Детей-инвалидов в 2022-2023 учебном году нет.

Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника. Если обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами.

Если посмотреть на это понятие в более широком смысле то становится понятно, что организация доступной среды – это организация наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей. Так, к примеру, плавный съезд, спуск или пандус, может быть использован не только инвалидами, он и обычными людьми, так как в большинстве случаев это более удобно и менее энергозатратно.

Возможность получения образования всеми детьми, независимо от ограничений возможностей их здоровья, законодательно закреплено в Законе «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, ст.2)

Инклюзивное образование - это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.

Основной принцип инклюзивного образования – это обучение детей с особыми образовательными потребностями в обычных образовательных учреждениях, при условии, что этим образовательным учреждениям создаются все условия для удовлетворения специальных образовательных потребностей таких лиц.

Актуальность введения инклюзивного образования обусловлена профессиональными потребностями педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. На сегодняшний день наблюдается увеличение количества таких детей.
Цель - создание в общеобразовательном учреждении целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для воспитания и развития детей нормы и с ограниченными возможностями здоровья, для социально-психологической реабилитации и интеграции.

Восемь принципов инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

2. Каждый человек способен чувствовать и думать;

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

4. Все люди нуждаются в друг друге;

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

7.Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

8.Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Созданы специальные условия для организации инклюзивного образования в школе:

заменены дверные проёмы на 1 этаже (для прохода колясок, оборудованы пандусы, запасный выход);
в школе имеются: медицинский кабинет, логопедический пункт, кабинет психолога, кабинет социального педагога, столовая, спортивные залы, тренажерный зал, туалеты, мастерские, учебный кабинет), библиотека, актовый зал, малый гимнастический зал;
отрабатывается система комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – инвалидов.
Материально-техническое обеспечение и техническая оснащенность образовательного процесса

Паспорт доступности

ПРАВА ВЫПУСКНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Сведения о наличии оборудованных кабинетов

Объекты для проведения практических занятий

Библиотека

Объекты спорта

Наличие условий для беспрепятственного доступа в учреждение

Специальные условия питания

Условия питания и охраны здоровья обучающихся

Наличие специальных технических средств обучения

Федеральный закон от 01.03.2020 года № 47- ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов»

Статьи 12, 13 Закона Саратовской области от 28.11.2013 года № 215–ЗСО «Об образовании в Саратовской области»

Средства обучения и воспитания

Доступ к информационным сетям

Общежития, интерната, жилых помещений, для использования инвалидами лицами с ОВЗ НЕТ.

Положение о психолого-педагогическом консилиуме

Положение об обучении обучающихся, нуждающихся в длительном лечении на дому

Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - http://минобрнауки.рф/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://fcior.edu.ru/

Единое окно доступа к информационным ресурсам - http://window.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/

Информационные порталы ГИА:

Академия АЙТИ (учебный портал по использованию ЭОР в образовательной деятельности) - http://eor.it.ru/

Уроки школьной программы - https://interneturok.ru/

Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru/

Олимпиады для школьников - https://olimpiada.ru/#calendar

Региональный портал дистанционного обучения обучающихся Саратовской области - https://edusar.soiro.ru/